029-86690509（一）实验室建设应有长期的规划。像国家发展的“十二五规划”一样，高校实验室建设也应围绕自己的实验室特色、承担课题的方向进行一个长远的规划。规划的任务是把目标与方法、需要与可能、技术与经济、当前和长远等诸多因素统一起来，以最少的投资、最高的效益来规划实验室建设。规划就是发展的蓝图，科学的规划就是最大的节约。在规划的时候，要分清主次，使得实验室在满足基本要求的前提下，同时又能使实验室有相对于同类学校有出类拔萃的特色。 在此问题上，实验室负责人应避免“常立志”的情况，在与实验室其它成员统一思想，保证长期规划的创新性、可行性基础上，始终如一的坚持基本发展路线。
（二）实验室成员的课题应具有继承性与延续性。实验室建设中，课题的继承性保证了课题发展方向始终沿着实验室规划的基本路线，保证了实验室建设特色的纯度；课题延续性能使实验室研究成果不断的积累，滴水积累可成河，一点点的成果积累在多年之后便成为一笔不可忽视的财富，成为实验室进一步向前发展的资本与基础。
国内高校普遍存在“项目决定课题”的情况，这使得项目的的不相关性导致实验室研究课题的不相关性，从而破坏了实验室成员课题研究的应具有的继承性与延续性，导致了研究课题的断层，使得后来进入实验的成员无法与之前的研究者进行很好的交接。此外还有“文章决定课题”的情况，什么领域好写文章，就去研究哪个领域，为了写文章而写文章，这种研究思路从一定程度上破坏了实验室建设的继承性，不利于实验室特色与整体性建设。
在目前实验室建设成员以在读硕士生、博士生为主体的条件下，课题研究的继承性与延续性可避免新进入实验室成员“无人带路，从零开始”的情况。继承性与延续性的破坏会使实验室成员浪费大量的时间在基础工作上，做很多无用功，走很多弯路，在有限的课题研究阶段很难取得重大的突破；这不仅不利于个体成员的研究，更不利于实验室整体的发展。
（三） 实验室建设需要加强与其它单位的合作交流，实现互利共享。由于财力、人力、成果积累等方面发展的不均衡，单个实验室的能力是有限的，其独立发展会遇到很多瓶颈；加强与相关单位的交流合作，可从一定程度上打破这种界限。在交流合作的同时，可以扩展思路、开阔视野，学他人之长；在实验资源上互利共享，在课题思路上互相借鉴。
（四） 实验室建设应以创新为发展动力。实验室的发展的好不仅仅是做了多少项目，更多的应该是解决了什么关键难题，在某一领域取得什么重大突破；而这些均需要有创新意识，课题创新的胆识。创新是实验室建设的潜力股，不断的创新能使实验室建设更有生机，充满活力。创新也是衡量实验室发展能力的一个重要因素，没有创新实验建设就失去了动力，失去了发展的空间，就像走入死胡同一样，没有出路。
（五）实验室建设应当尽最大可能发挥各成员的优势。实验室建设者由不同的个体组成，每个个体均具有自己擅长的一面，如何发挥各个体的优势，是实验室建设者应当深刻考虑的问题。在了解各成员的在课题相关方面的爱好、特长之后，如何使他们踏实、努力去利用兴趣去做课题，利用特长解决问题，这些均是实验室建设过程中管理者需要解决的关键问题。
（六）实验室建设需要集思广益，让所有实验室成员建言献策，使他们参与管理，融入管理，在实验室建设中成长，在成长中成为实验室建设的开拓者。在高校以导师为核心，研究生为主体的实验室建设体系下，难免会因为各种原因出现研究生被动管理，导师与研究生间在实验室建设方面出现分歧的情况。若每个实验室成员能以实验室的发展、进步为己任，以实验室这个集体为荣，将个体的进步与实验室的发展融入一体，实验室建设必将顺利向前。
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